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                                      社區考試公共基礎知識公文寫作發文對象如何判斷

                                      2022-03-30 13:19:50| 來源:中公社區工作者考試網 王亞茜

                                      公文寫作一直以來是考生在公考備考中相對比較重要的題型,也是區別于其他的題目,有一定的格式要求的,如何判斷格式,如何找準格式中的發文對象、發文機關等一直是考生們最關心的事。但是往往比較難判斷,也是考生們容易糾結的地方,在此,中公教育為考生分享一下在公文寫作中發文對象的判斷技巧。

                                      1、知方向:何為發文對象?

                                      要想準確理解發文對象,就要理解貫徹執行題的本質——不同的應用文文種寫作。

                                      想了解發文對象,要先了解貫徹執行。其本質是不同應用文文種寫作,而應用文是為了公務和個人事務而寫的,用于解決實際問題的,比較規范的文體形式,它便于寫作、閱讀和處理事情,有利于提高效率,便于分類、查詢和歸類,其功能性很強、目的性也很強,科學性高,規范化成為其必然要求。

                                      2、知本源:為何要寫發文對象?

                                      前文是對貫徹執行題的本質加以介紹,它具備一定的格式,因此,在作答這一類題目的時候,就要理解格式的內容,確保格式的規范,才能更好地對應評分標準,達到踩分的目的。

                                      3、知訣竅:如何判斷發文對象?

                                      技巧1:了解什么是發文對象

                                      【中公解析】

                                      發文對象相對而言是一種比較規范、書面化的描述語言,其實也可以理解為“稱謂”,本質上就是在發文過程中需要接受、閱讀、聆聽的對象,即為發文對象;可以簡單地理解為“誰”看這份文件報告,“誰”聽這次的發言、演講等...

                                      例如:撰寫一份F市“數字城市”建設相關經驗的發言稿,供各市代表借鑒參考。

                                      這里的“誰”就是各市代表...

                                      技巧2:注重審題,把握題干中給到的文種和相關的身份信息

                                      在審題過程中,首先要判斷是什么文種,正如在前文中提到的,不同的文種有不同的格式,格式中的內容也不一樣。

                                      1、要先明確文種是什么,是否需要發文對象。例如“發言稿、講話稿、演講稿、講解稿...”這一類明確有聽眾的,需要加上發文對象;

                                      2、要關注題干中是否注明有發文對象。例“根據材料,撰寫一份B縣鄉村教育發展現狀的調查報告,呈交給A市教育局領導”...

                                      3、還有一類情況是題干中的文種是需要寫上發文對象的,但是并沒有明確告知發文對象是什么,這個時候需要我們結合題干的具體情境來進行分析,或者結合生活、工作的實際來進行判斷。

                                      例如“A市即將召開一次關于脫貧攻堅經驗分享交流會,你作為C市代表,請你撰寫一份發言稿。”

                                      首先對于這樣的題干,我們要明確文種為發言稿,這一類是講話類的文種,也就表明是有人聆聽的,所以是需要發文對象也就是稱謂的,但是題干中并沒有說明具體的對象是誰,那么這個時候我們要結合情境來分析,題干中說到的A市召開經驗分享交流會,你是C市代表,那么這個時候我們根據自己的身份就可以判斷出來,此次經驗分享交流會的與會人員可能都同我們一樣是代表,所以我們可以以“各位與會代表”為發文對象;又或者,既然參會,那么我也可以結合工作實際,來聽取經驗分享的,可能有領導,可能有其他市的相關同事,所以也可以說“各位領導、各位同志、各位同仁”。

                                      【試題再現】

                                      “給定資料3”介紹了S大學舉辦心理健康節活動的情況。假如你是該省教育廳的一名工作人員,全程觀摩了這次活動,校方請你在這次活動的總結會上發言,請草擬一個簡短的發言稿。

                                      【中公解析】

                                      給定資料3——找點的范圍;省教育廳的工作人員——“你”的身份;草擬發言稿——需要擬定的文種;S大學心理健康節活動——發言講話的場合;

                                      第一步,明確文種為發言稿,也就說明格式中是需要寫明發文對象的;

                                      第二步,講話的場合為S大學,結合生活實際來看,大學中一般都是大學生們;

                                      第三步,結合以上兩點,可以得出我們的發言是針對S大學的大學生們,所以可以確定這篇文種的發文對象為“親愛的同學們”或者“各位同學”。

                                      最后,大家在判斷發文對象的時候更多的要去理解分析題干中的關鍵信息,再結合自己親身實際,相信大家一定能夠找到,找準。

                                       注:本站稿件未經許可不得轉載,轉載請保留出處及源文件地址。
                                      (責任編輯:yqx62739)

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