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                                      小學美術《我們的扇子》教案

                                      2022-06-16 16:00:49| 來源:中公教師資格考試網 李夢華

                                      一、教學目標

                                      知識與技能:了解扇子的種類、材料以及制作手法,能夠運用本節課所學習的內容,設計制作一個具有創意的扇子。

                                      過程與方法:通過觀察、欣賞、討論和實踐練習,學會扇子的制作方法,提高設計能力和想象能力。

                                      情感、態度和價值觀:形成與人交流的能力和分享快樂的意識,提升對傳統文化的熱愛。

                                      二、教學重難點

                                      重點:了解扇子的特點及制作手法。

                                      難點:制作一個具有創意的扇子作品。

                                      三、教學過程

                                      活動一:激趣導入

                                      教師在PPT上出示一則謎語:有風身不動,一動就生風,人間不用我,要等起秋風。引導學生思考:

                                      1.這則謎語的謎底是什么?(扇子)

                                      2.扇子具有怎樣的文化價值?(非物質文化遺產)

                                      學生回答,教師引導:中國傳統的扇文化起源于遠古時代,我們的祖先在烈日炎炎的夏季,隨手運用植物葉或禽羽,進行簡單加工,用來擋住太陽并產生風,這便是扇子的初源。扇子在我國已有三千多年的歷史,它起初不是用來納涼的,最早的扇子是用葦做成的權力象征物,是統治階級為了彰顯自己的地位與特權的儀仗扇。在歷史的長河中,扇子從地位和權力的象征逐漸轉變為納涼、娛樂、欣賞等生活用品和工藝品。同學們想不想通過本節課的學習,能夠動手設計制作一把屬于自己的扇子呢?讓我們一起走進今天的新課《我們的扇子》。

                                      活動二:描述分析

                                      1.扇子的種類

                                      教師在講臺上擺放出課前準備好的各類扇子,提出問題:

                                      (1)這些扇子的造型有什么不同?(圓形、扇形、異形等)

                                      (2)每組派一名代表到講臺上來摸一摸,這些不同形狀的扇子都運用了哪些材料?(竹、紙、絹、布等)

                                      (3)這些扇子除了造型不同之外,還有哪些不同之處?(圓形的團扇只有一面,不能折疊,扇形的折扇可以折疊、展開,便于收納;幾種扇子上的圖案也不同,有花卉、人物、文字、卡通形象等不同的種類)

                                      教師總結:我國的扇子設計中,團扇多以圓形為主,圓形在古代被認為是圓滿、團圓、和諧的象征。與之不同的是,折扇在形態設計,尤其是扇骨的設計中具有豪放、豁達的氣質,不同形制、材質、造型的扇子也有著不同的美感。

                                      2.扇子的作用

                                      出示《象牙扇》《團扇扇面秋葵圖》以及生活中常見的臉譜折扇的圖片,請學生4人為一組,交流討論:扇子在我們的生活中起到什么樣的作用?(美觀、扇風納涼)

                                      學生回答,教師總結:從扇子產生至今,無論是扇子的功能,還是扇子的形制,都在發生變化。扇子也從開始的實用功能性提升到文化性,具有一定的象征性和寓意性。一把小小的扇子,不僅有精湛的制作工藝,更是蘊含著博大精深的中國傳統文化。

                                      3.發散創意思維

                                      引導學生思考:如果讓你們自己設計一把有著個人風格的扇子,你會運用怎樣的材料,如何裝飾呢?

                                      學生回答,教師總結:可以運用彩紙、卡紙進行折疊形成折扇的形狀,也可以將宣紙粘貼在準備好的扇子骨架上;裝飾時可以運用彩紙剪裁出想要的圖案、運用水彩繪制風景畫,也可以運用各種材料進行拼貼。

                                      活動三:示范講解

                                      教師示范并講解設計扇子的設計步驟:

                                      1.選擇圓形的扇子骨架,在上面粘貼白色紙張;

                                      2.用紅色的勾線筆勾勒出花瓶和花枝的輪廓;

                                      3.用綠色和黃色繪制出彩色的花朵,對畫面進行填畫。

                                      活動四:實踐展評

                                      1.請同學充分發揮想象力,設計并制作一把有創意的扇子。

                                      2.教師巡視指導。提示學生注意顏色、材料、圖案的搭配。

                                      3.設置“扇子商店”的情景活動,請學生把自己作品放在展示區,并講解自己的設計理念和創新之處。

                                      4.引導學生從扇子設計的創意度、顏色搭配等方面互相評價作品。

                                      (如《我和奶奶》:用紅色卡紙打底,用黑色的彩紙進行剪裁,設計制作出奶奶與孩子溫馨的場景,色彩搭配和諧,具有創意。)

                                      活動五:小結作業

                                      1.請學生談一談本課收獲,并進行情感升華:扇子起源中國,發展也在中國,扇子體現了中國傳統造物工藝的高超水平。扇子作為一種器物有著獨有的內涵,尤其是當扇子與中國的傳統文化藝術相融合,所散發出的靈魂和神韻,使扇子成為了中國特定社會形態的一種標志,傳達了象征、禮儀、審美等思想文化觀念。

                                      2.課后請學生了解其他的中國傳統文化并向家人介紹自己的作品。

                                      四、板書設計

                                       注:本站稿件未經許可不得轉載,轉載請保留出處及源文件地址。
                                      (責任編輯:oyzw127105)

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